AULAS VERDES

aulas verdes

¿QUÉ?

En los últimos años, la educación ha dado un giro hacia la incorporación de técnicas ‘vivenciales’ o experienciales que facilitan la introducción al alumnado de nuevos conocimientos, o bien agilizan la comprensión de procesos y técnicas aprendidas a través de un uso real. Así, las aulas verdes -entendidas como espacios educativos inmersos en la naturaleza- se han convertido en un recurso innovador para trabajar de manera experiencial conceptos asociados a la biología, el medio ambiente, la sostenibilidad y las ciencias en general. Las aulas verdes proyectadas por Simbiotia tienen la vocación además, de convertirse en un equipamiento imprescindible para la infraestructura educativa, un espacio de aprendizaje capaz de aunar teoría con trabajo de campo en un marco de inmersión natural sensible.

¿PARA QUÉ? O BENEFICIOS ASOCIADOS

El compromiso con la naturaleza tiene una influencia significativa en el bienestar social y emocional de niños y adolescentes, pero además de esto, hay estudios científicos que demuestran que el aprendizaje ligado a los entornos naturales es capaz de incrementar el rendimiento académico en áreas como las matemáticas, la lectura y las ciencias. Los estudios explican también que estos espacios son capaces de disminuir la injerencia de la desigualdad de raza y clase socioeconómica en el rendimiento académico, además de mejorar la sensibilidad medioambiental en estudiantes y profesores. Así pues, las aulas verdes son capaces de combinar mejores resultados académicos, una mejor conciencia y actitud ambiental, sumado a la mejora de conocimientos científicos y medioambientales.

¿CÓMO?

El desarrollo de un proyecto para aula verde de Simbiotia comienza por establecer el objetivo académico básico que se desea alcanzar, en función de los intereses de la comunidad educativa y de los programas de trabajo en curso, así como de la edad media del usuario y el aforo máximo previsto para el espacio. Luego se estudian las condiciones del emplazamiento de destino, analizando las características de insolación, ventilación, accesibilidad, así como de las condiciones de irrigación y gestión del sustrato vegetal o artificial existente. Posteriormente se define la tipología del proyecto, que puede variar desde el establecimiento de un huerto o jardín productivo escolar, pasando por la construcción de un anfiteatro natural, hasta la realización de un desarrollo apícola o la generación de un ecotopo urbano para aves u otras especies animales o vegetales.

Por último, diseñamos un programa de implementación, gestión y seguimiento del aula verde, incorporando temario pedagógico para el profesorado, infografía visual para el alumnado, y documentación explicativa para vincular a padres y miembros vecinales en las estrategias ambientales lideradas por la escuela o centro educativo.

aulas verdes educativas

¿PARA QUIÉN?

Las aulas verdes desarrolladas por Simbiotia son ideales para ser implementadas en terrados o azoteas de escuelas e instituciones educativas, así como también en cualquier espacio al aire libre infrautilizado o en desuso. Siendo que su componente académico se regulará en función de los intereses del usuario, su uso no está imitado únicamente a la educación infantil, primaria y secundaria, sino que también es factible su ejecución en el marco de entornos universitarios, jardines botánicos, parques zoológicos, centros de interpretación natural y/o cualquier  equipamiento que desee expandir el alcance de sus prácticas educativas.

BIIBLIOGRAFÍA CIENTÍFICA QUE AVALA EL ENFOQUE

“Los hallazgos relacionados con los resultados de los exámenes mostraron un vínculo positivo entre los jardines y aulas verdes escolares con los logros académicos más altos en matemáticas, lectura y ciencias. El estudio indicó también que los huertos escolares y aulas verdes podrían contribuir a una mayor equidad ambiental en las áreas urbanas y servir como puertas para reducir la brecha de logros académicos entre los grupos de estudiantes, especialmente los grupos definidos por el estatus socioeconómico y la raza.”

Ray, R., Fisher, D.R., Fisher-Maltese, C., (2016). School gardens in the city. Does environmental equity help close the achievement gap?. Du Bois Review: Social Science Research on Race, 13(2), 379-395.

AULAS VERDES

aulas verdes

¿QUÉ?

En los últimos años, la educación ha dado un giro hacia la incorporación de técnicas ‘vivenciales’ o experienciales que facilitan la introducción al alumnado de nuevos conocimientos, o bien agilizan la comprensión de procesos y técnicas aprendidas a través de un uso real. Así, las aulas verdes -entendidas como espacios educativos inmersos en la naturaleza- se han convertido en un recurso innovador para trabajar de manera experiencial conceptos asociados a la biología, el medio ambiente, la sostenibilidad y las ciencias en general. Las aulas verdes proyectadas por Simbiotia tienen la vocación además, de convertirse en un equipamiento imprescindible para la infraestructura educativa, un espacio de aprendizaje capaz de aunar teoría con trabajo de campo en un marco de inmersión natural sensible.

¿PARA QUÉ? O BENEFICIOS ASOCIADOS

El compromiso con la naturaleza tiene una influencia significativa en el bienestar social y emocional de niños y adolescentes, pero además de esto, hay estudios científicos que demuestran que el aprendizaje ligado a los entornos naturales es capaz de incrementar el rendimiento académico en áreas como las matemáticas, la lectura y las ciencias. Los estudios explican también que estos espacios son capaces de disminuir la injerencia de la desigualdad de raza y clase socioeconómica en el rendimiento académico, además de mejorar la sensibilidad medioambiental en estudiantes y profesores. Así pues, las aulas verdes son capaces de combinar mejores resultados académicos, una mejor conciencia y actitud ambiental, sumado a la mejora de conocimientos científicos y medioambientales.

¿CÓMO?

El desarrollo de un proyecto para aula verde de Simbiotia comienza por establecer el objetivo académico básico que se desea alcanzar, en función de los intereses de la comunidad educativa y de los programas de trabajo en curso, así como de la edad media del usuario y el aforo máximo previsto para el espacio. Luego se estudian las condiciones del emplazamiento de destino, analizando las características de insolación, ventilación, accesibilidad, así como de las condiciones de irrigación y gestión del sustrato vegetal o artificial existente. Posteriormente se define la tipología del proyecto, que puede variar desde el establecimiento de un huerto o jardín productivo escolar, pasando por la construcción de un anfiteatro natural, hasta la realización de un desarrollo apícola o la generación de un ecotopo urbano para aves u otras especies animales o vegetales.

Por último, diseñamos un programa de implementación, gestión y seguimiento del aula verde, incorporando temario pedagógico para el profesorado, infografía visual para el alumnado, y documentación explicativa para vincular a padres y miembros vecinales en las estrategias ambientales lideradas por la escuela o centro educativo.

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¿PARA QUIÉN?

Las aulas verdes desarrolladas por Simbiotia son ideales para ser implementadas en terrados o azoteas de escuelas e instituciones educativas, así como también en cualquier espacio al aire libre infrautilizado o en desuso. Siendo que su componente académico se regulará en función de los intereses del usuario, su uso no está imitado únicamente a la educación infantil, primaria y secundaria, sino que también es factible su ejecución en el marco de entornos universitarios, jardines botánicos, parques zoológicos, centros de interpretación natural y/o cualquier  equipamiento que desee expandir el alcance de sus prácticas educativas.

BIIBLIOGRAFÍA CIENTÍFICA QUE AVALA EL ENFOQUE

“Los hallazgos relacionados con los resultados de los exámenes mostraron un vínculo positivo entre los jardines y aulas verdes escolares con los logros académicos más altos en matemáticas, lectura y ciencias. El estudio indicó también que los huertos escolares y aulas verdes podrían contribuir a una mayor equidad ambiental en las áreas urbanas y servir como puertas para reducir la brecha de logros académicos entre los grupos de estudiantes, especialmente los grupos definidos por el estatus socioeconómico y la raza.”

Ray, R., Fisher, D.R., Fisher-Maltese, C., (2016). School gardens in the city. Does environmental equity help close the achievement gap?. Du Bois Review: Social Science Research on Race, 13(2), 379-395.

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